小学成语接龙教案_小学成语接龙教案及反思

2024-11-03 14:44:04 81

感谢大家在这个小学成语接龙教案问题集合中的积极参与。我将用专业的态度回答每个问题，并尽量给出具体的例子和实践经验，以帮助大家理解和应用相关概念。

1.幼儿园小班有趣的成语教案

2.魅的成语教案

3.金蒙早教成语接龙明字教案

4.大班教案

5.小学三年级语文教师教案模板

6.小学语文《自相矛盾》教案

幼儿园小班有趣的成语教案

首页阅览室馆友我的图书馆

搜文章找馆友

来自：快乐老师 > 语文人生

配色：字号：大中小

成语教案参考

2010-06-23 | 阅：转： | 分享

一、导入

二、成语特点

汉语词汇极其丰富，四字结构的词语数不胜数。而成语以四字结构为主，因此，有些同学经常将诸如“简明生动”、“洁白晶莹”等四字结构的词语也说成是成语。其实，这些并不是成语。要弄清什么是成语，就要先搞清楚成语的特点。[矛头淅米剑为炊][百岁老翁攀枯枝][盲人骑瞎马，夜半临深池]

一般地说，汉语成语有以下特点：

（一）源远流长。成语都有一定的来源，成语一经形成和出现以后，就长期为人们所使用。如“有恃无恐”、“盲人瞎马”、“捕风捉影”等都是大家熟悉并经常使用的成语，它们都有悠久的历史。打草惊蛇

（二）定型不变。定型不变指的是成语的结构成分和结构关系不能随意更改或变动。

从成语的结构成分来看，不得任意换用和增减。例如，不能把“南腔北调”说成“东腔西调”，从结构关系来看，也是不能任意变动的。不能把“重见天日”改成“天日重见”。病入膏肓

（三）意义的整体化。成语的意义往往不是各个成分意义的简单相加，而是以整体来表达特定意义的。这就是说，要透过字面的意义来深入领会成语的意义。高山流水

三、来源[成语非常丰富，来源也是多种多样的，主要有以下七个方面]

1、源于神话传说：夸父追日、愚公移山、精卫填海、嫦娥奔月开天辟地画龙点睛牛郎织女

2、源于历史故事：望梅止渴、卧薪尝胆、三顾茅庐指鹿为马四面楚歌风声鹤唳草木皆兵得陇望蜀请君入瓮逼上梁山程门立雪歃血为盟、四面楚歌完璧归赵夜郎自大等

3、源于古代寓言：自相矛盾、守株待兔、画蛇添足、狐假虎威等拔苗助长杞人忧天刻舟求剑与虎谋皮黔驴技穷南柯一梦杯弓蛇影叶公好龙自相矛盾滥竽充数

4、源于古书典籍：诲人不倦、豁然开朗、水落石出、百废俱兴等。满城风雨一鼓作气唇亡齿寒风马牛不相及枕戈待旦鞭长莫及

5、源于口语俗语：欢天喜地、五花八门、指手画脚、一干二净、三心二意七上八下颠三倒四囫囵吞枣趁热打铁一劳永逸通宵达旦等。

6、源于外来用语：五体投地、回光返照、惟我独尊、火中取票等。

7、新创造出来的：力争上游、推陈出新、百花齐放、古为今用、洋为中用厚古薄今一穷二白奋发图强精兵简政。

四、成语的文化内涵：

在中华民族悠久的历史长河中，中华历史文化历经5000年浓缩，积淀出中华语言之精华—成语。

文化，笼统地说，指的是人类在社会历史发展过程中所创造的物质和精神财富的总和。具体地说，文化是指人们普遍的社会习惯，通过成语，我们可以了解到中华民族文化的许多方面：饮食、服饰、器具、建筑、礼俗宗教、伦理、观念、文学、艺术、地理、历史、天文、历法、军事等。

（1）成语与自然文化：“江山如画”“凄风苦雨”“傲霜斗雪” 小结：这类成语让我们感受到古人在探索自然、战胜困难的过程中那细腻的情怀，勇毅的精神。

（2）成语与服饰文化 “凤冠霞帔” “珠围翠绕”“荆钗布裙” “披红挂彩” “披麻戴孝”

小结：服饰是古人的社会地位、经济实力、志趣节操、思想情感等的外在表现。

（2）成语与建筑文化：“雕梁画栋” “曲径通幽”

小结：中国古代的楼台宫室建筑，不仅突出地表现了古人在建筑设计上的审美追求，也反映了等级制度和经济地位上的鲜明不同。

（3）成语与文学艺术:烘云托月、入木三分、阳春白雪、下里巴人、曲高和寡　　高山流水　余音绕梁　　滥竽充数　　长袖善舞　手舞足蹈粉墨登场　　梨园弟子　画龙点睛　妙手丹青　　双管齐下　　力透纸背　　颜筋柳骨

小结：文学、绘画、音乐、书法等都是汉民族精神文化中不可缺少的组成部分，汉语言中有大量反映各种不同艺术形式的成语，从中可以比较系统、完整地了解它们的基本面貌。

（4）成语与教育: 循序渐进春风化雨　良师益友　为人师表　　诲人不倦　　教学相长　循循善诱　　因材施教一傅众咻　有教无类　薪尽火传名落孙山　青出于蓝　　断机择邻　言传身教

小结：这些闪烁着智慧光芒的语言以其珍贵的精神营养成为中华民族宝贵的精神财富。

（5）成语与爱情“浓情蜜意”、“山盟海誓” “纸短情长”、“魂牵梦萦”“月下老人”

小结：人们借有尽的文字传达无尽的情思，寄托对爱情的美好愿望。

（6）成语与做人: 高风亮节　浩然正气相忍为国　光明磊落　两袖清风　孤芳自赏　人面兽心利令智昏　恬不知耻　口蜜腹剑　同流合污　　吮痈舐痔　　颐指气使　飞扬跋扈

衣食：衣冠楚楚　　凤冠霞帔　　纨绔子弟　　布衣蔬食　　残羹冷炙　　山珍海味　　钟鸣鼎食粗茶淡饭　箪食瓢饮　　衣锦还乡　　花天酒地　　布裙荆钗　　脍炙人口　　狼吞虎咽

住行：登堂入室　窗明几净　雕梁画栋　高枕无忧　金碧辉煌　美轮美奂瓮牖绳枢　　跋山涉水　　车水马龙　　披星戴月　登山临水　　颠沛流离

动物：狐假虎威　　狼心狗肺　　鹤立鸡群　　凤毛麟角　　飞蛾扑火　　井底之蛙　　黔驴技穷如鱼得水　　惊弓之鸟　　一丘之貉　　螳螂捕蝉　　黄雀在后　　趋之若鹜　　莺歌燕舞

植物：岁寒三友　　势如破竹雨后春笋春兰秋菊　　藕断丝连　　桃红柳绿指桑骂槐　　芒刺在背　　如火如荼　　枯木逢春　　披荆斩棘　　投桃报李　　良莠不齐

兵器：自相矛盾　　折戟沉沙　　大刀阔斧　　刀光剑影　　唇枪舌剑　　一箭双雕　　横槊赋诗枕戈待旦　图穷匕见　炮火连天　丢盔卸甲　　强弩之末　　枪林弹雨　　盘马弯弓

礼俗：彬彬有礼　　知书达礼　　礼尚往来　　宾至如归　　八拜之交　　五体投地　　张灯结彩秦晋之好　　洞房花烛　　月下老人　　明媒正娶　　入土为安　　断发文身　　披麻戴孝

文学：春秋笔法　　点铁成金　行云流水　　元轻白俗　　红豆相思　　红叶题诗人面桃花　　七步之才　梅妻鹤子　　郊寒岛瘦　　江郎才尽　　洛阳纸贵

科学：斗转星移　日上三竿　　月满则亏　　炉火纯青　　百炼成钢　　半斤八两　　锱铢必较刀耕火种　　钻木取火　　风云莫测　　雷霆万钧　　水滴石穿　　病入膏肓　沧海桑田

法律：法不阿贵令行禁止明镜高悬法网恢恢疏而不漏铁面无私　赏罚严明格杀勿论屈打成招　　以身试法　绳之以法　　执法如山　　有案可稽　杀一儆百

治国：长治久安　　富国强兵　　国泰民安　　革故鼎新　　道不拾遗　　日理万机　　无为而治力挽狂澜　　疮痍满目　　政通人和　　分崩离析　　半壁江山　民怨沸腾　　生灵涂炭

学生练习：试一小下——

表现中华民族诚实守信的成语：一诺千金信赏必罚“一诺千金”“拾金不昧”“童叟无欺”“志在真诚”“恪守不违”

“赤诚相待”“诚心诚意”“诚心实意”“诚心正意”“犬马之诚”“信守不渝”“言必信，行必果”“言而有信”“言信行果”“言行信果”“一诺千金”“一言为定”“君子一言，驷马难追”“君子一言，快马一鞭”“一言九鼎”“季路一言”

表现中华民族不畏的成语：怒发冲冠 “赴汤蹈火”“临危不惧”“视死如归”“大义凛然”“勇者无惧

表现中华民族勇于创新的成语“高瞻远瞩”“过目成诵”“心灵手巧”“远见卓识”“勇往直前

表现中华民族自强不息的成语：“愚公移山”“废寝忘食”“夜以继日”“披星戴月”“独立自主”“自力更生”“一日千里”“出类拔萃” “脱颖而出” 老当益壮穷且益坚

五、成语的运用

1、读音: 人才济济乳臭未干大腹便便如法炮制

2、字形:相形见绌(拙) 病入膏肓 (盲) 沧海一粟 (栗)

3、高考成语题主要设置误区：先举例再小结

（1）望文生义

（2）轻重失度

（3）误用褒贬

（4）语义重复

（5）谦敬错位

六、成语新貌

现实生活中经常看到“乐在骑中”“默默无闻”等广告语，你能结合生活实际列举几例吗？

明确：别具一革、随心所浴、食全食美

★讨论：你如何看待成语的这种新面孔？

点拨：这些借双关、谐音等手法创作的广告语，含蓄幽默，给人留下深刻的印象。

但谐音广告的泛滥破坏了汉语的规范性和严谨性，对人们产生误导和影响。

七、学生活动：合作一小段——成语接龙

以“大庭广众” “石破天惊”和“鲜为人知”的最后一个字为下一个成语的第一个字接龙。

八、课堂小结：

成语作为民族文化的载体，准确而全面地表现了汉民族文化的基本内容，闪烁着中华民族智慧的光芒。我们是炎黄子孙，所以应该学好、用好成语，将其文化内涵得以传承。

练习：根据意思写成语

愤怒得头发直竖，把帽子都顶起来。[怒发冲冠] 人少的一方抵挡不住人多的一方。[寡不敌众]

比喻妇女中的英雄。[巾帼英雄] 军事命令像山一样地不可动摇，必须执行。[军令如山]

值得歌颂赞美，令人感动泪下。形容事迹英勇悲壮，感人至深。[可歌可泣]

以前从来不曾有过，以后也不会再有。形容超绝古今，独一无二。[空前绝后]

打破饭锅，凿沉渡船。比喻决一死战。[破釜沉舟]

比喻夫妻失散后重新团聚或决裂后重新和好。[破镜重圆]

科举时代读书人常年在窗下刻苦攻读，准备应试。[十年寒窗]

手笼在袖子里在一旁观看。比喻置身室外，不参与，不过问或帮助。[袖手旁观]

九、总结（音乐）

有人把成语誉为中华文化的微缩景观，而我认为它是中华文化的“活化石”，因为他简洁精辟，承载着博大精深的中华传统。通过本堂课的学习，我们应该有如下收获：

1、成语运用准确恰当，能使我们轻松面对语文试题。

2、在日常生活和工作中使文章增色，语言生动。

3、大量了解成语可以开阔我们的眼界，使我们在旅游、公关、阅读等方面增添无穷的生活乐趣。

成语谜语大全：龙（打一成语）。谜底：充耳不闻一（打一成语）。谜底：接二连三乖（打一成语）。谜底：乘人不备亚（打一成语）。谜底：有口难言主（打一成语）。谜底：一往无前呀（打一成语）。谜底：唇齿相依判（打一成语）。谜底：一刀两断者（打一成语）。谜底：有目共睹泵（打一成语）。谜底：水落石出扰（打一成语）。谜底：半推半就黯（打一成语）。谜底：有声有色田（打一成语）。谜底：挖空心思十（打一成语）。谜底：纵横交错板（打一成语）。谜底：残茶剩饭咄（打一成语）。谜底：脱口而出票（打一成语）。谜底：闻风而起骡（打一成语）。谜底：非驴非马桁（打一成语）。谜底：行将就木皇（打一成语）。谜底：白玉无瑕忘（打一成语）。谜底：死心塌地中的（打一成语）。谜底：矢无虚发会计（打一成语）。谜底：足智多谋电梯（打一成语）。谜底：能上能下并重（打一成语）。谜底：恰如其分相声（打一成语）。谜底：装腔作势伞兵（打一成语）。谜底：从天而降背脸（打一成语）。谜底：其貌不扬假眼（打一成语）。谜底：目不转睛氙氚（打一成语）。谜底：气吞山河胜境（打一成语）。谜底：不败之地武断（打一成语）。谜底：不容分说雨披（打一成语）。谜底：一衣带水极小（打一成语）。谜底：微乎其微初一（打一成语）。谜底：日新月异仙乐（打一成语）。谜底：不同凡响美梦（打一成语）。谜底：好景不长兄弟（打一成语）。谜底：数一数二齐唱（打一成语）。谜底：异口同声卧倒（打一成语）。谜底：五体投地圆寂（打一成语）。谜底：坐以待毙感冒通（打一成语）。谜底：有伤风化化妆学（打一成语）。谜底：谈何容易太阳灶（打一成语）。谜底：热火朝天显微镜（打一成语）。谜底：一孔之见爬竹竿（打一成语）。谜底：节节上升无底洞（打一成语）。谜底：深不可测望江亭（打一成语）。谜底：近水楼台脱粒机（打一成语）。谜底：吞吞吐吐农产品（打一成语）。谜底：土生土长彩调剧（打一成语）。谜底：声色俱厉黑板报（打一成语）。谜底：白字连篇飞行员（打一成语）。谜底：有机可乘翘翘板（打一成语）。谜底：此起彼伏婚丧事（打一成语）。谜底：悲喜交加打边鼓（打一成语）。谜底：旁敲侧击飞鸣镝（打一成语）。谜底：弦外之音垃圾箱（打一成语）。谜底：藏垢纳污纸老虎（打一成语）。谜底：外强中干八十八（打一成语）。谜底：入木三分笑死人（打一成语）。谜底：乐极生悲鹊巢鸦占（打一成语）。谜底：化为乌有尽收眼底（打一成语）。谜底：一览无遗逆水划船（打一成语）。谜底：力争上游石榴成熟（打一成语）。谜底：皮开肉绽举重比赛（打一成语）。谜底：斤斤计较枪弹上膛（打一成语）。谜底：一触即发全面开荒（打一成语）。谜底：不留余地《聊斋志异》（打一成语）。谜底：鬼话连篇零存整取（打一成语）。谜底：积少成多愚公之家（打一成语）。谜底：开门见山盲人摸象（打一成语）。谜底：不识大体清浊合流（打一成语）。谜底：泾渭不分四通八达（打一成语）。谜底：头头是道双手赞成（打一成语）。谜底：多此一举蜜饯黄连（打一成语）。谜底：同甘共苦单方告别（打一成语）。谜底：一面之词照相底片（打一成语）。谜底：颠倒黑白爱好旅游（打一成语）。谜底：喜出望外公用毛巾（打一成语）。谜底：面面俱到武大郎设宴（打一成语）。谜底：高朋满座遇事不求人（打一成语）。谜底：自力更生千里通电话（打一成语）。谜底：遥相呼应多看无滋味（打一成语）。谜底：屡见不鲜兔子请老虎（打一成语）。谜底：寅吃卯粮不考虑中间（打一成语）。谜底：瞻前顾后没关水龙头（打一成语）。谜底：放任自流快刀斩乱麻（打一成语）。谜底：迎刃而解暗中下围棋（打一成语）。谜底：皂白不分给家捎个话（打一成语）。谜底：言而无信一块变九块（打一成语）。谜底：四分五裂鲁达当和尚（打一成语）。谜底：半路出家哑巴打手势（打一成语）。谜底：不言而喻娄阿鼠问卦（打一成语）。谜底：做贼心虚超级好牙刷（打一成语）。谜底：一毛不拔猫狗像什么（打一成语）。谜底：如狼似虎电锯开木头（打一成语）。谜底：当机立断空对空导弹（打一成语）。谜底：见机行事二三四五六七八九（打一成语）。谜底：缺衣少食闹。门庭若市升重。恰如其分尖。自相矛盾相声。装腔作势芜。不毛之地伞兵。一落千丈会计。足智多谋假眼。目不转睛电梯。能上能下胜境。不败这地初一。日新月异武断。不容分说美梦。好景不常极小。微乎其微卧倒。五体投地刺绣。锦上添花四色。青红皂白筛子。漏洞百出弹簧。能屈能伸魔术。无中生有四鬼成帮 . 魑魅魍魉双手赞成。多此一举鹦鹉学舌。人云亦云楼下客满。后来居上照相底片颠倒黑白爱好旅游。喜出望外公用毛巾。面面俱到诸葛亮会。集思广益爬山比赛。捷足先登大火警报。一鸣惊人只看中间。不相上下春蚕吐丝。作茧自缚关羽赴宴。单刀直入列车广播。道听途说千里通电话.遥相呼应多看无滋味。屡见不鲜没关水龙头.放任自流给家捎个话。言而无信一块变九块。四分五裂哑巴打手势。不言而喻魔术师的手。弄虚作假民航局开业。有机可乘动物学索引.目中无人难猜的谜语。百思不解二十四小时。一朝一夕八十四小时。朝三暮四整世纪的战略。百年大计一个巴掌拍不响。孤掌难鸣讲课又是老一套。屡教不改生产必须出正品。不可造次有了阳光便发芽。来日方长合起来五句话。三言两语十天跑完长城。一日千里长江黄河皆流入海。殊途同归丢了西瓜拣芝麻。避重就轻不准超过十五分钟。刻不容缓黄鼠狼和狐狸结亲。臭味相投千年松树，五月芭蕉。粗枝大叶百年大树，风刮不倒。根深蒂固敌人骑兵队，踩中土地雷。人仰马翻集体萝卜地，收获归集体。不能自拨欲穷千里目，更上一层楼。高瞻远瞩零落成泥碾作尘一败涂地潮平两岸阔一帆风顺质本洁来还洁去一反常态二四六八十无独有偶休闲种萝卜息事宁人独领风骚谭咏麟无与伦比小龙女寻夫闻过则喜千门万户瞳瞳日无所不晓渔如鱼得水细菌开大会无微不至雨后春笋势如破竹瞎子找绳暗中摸索来信未拆原封不动急用图章刻不容缓乱扣帽子张冠李戴故乡之行旧地重游优质牙刷一毛不拔王母娘娘设蟠桃宴聚精会神聊斋志异鬼话连篇举重比赛斤斤计较有一对夫妻，生了一对双胞胎，大的叫大白，小的叫小白，有一天，一位叔叔去到那夫妻两的家，抱起小白，亲了又亲，然后说了一句话，大家猜哪句话是什么？真相大白

三字成语

魅的成语教案

含辛茹苦，辛：辣;茹：吃。形容忍受辛苦或吃尽辛苦。下面是网我带来的成语含辛茹苦的内容，希望大家喜欢。

含辛茹苦 → 苦口婆心 → 心口如一 → 一步登天 → 天外有天 → 天伦之乐 → 乐不可支 → 支支吾吾 → 吾膝如铁 → 铁证如山 → 山穷水尽 → 尽善尽美 → 美中不足 → 足智多谋 → 谋事在人 → 人定胜天 → 天壤之别 →别有洞天 → 天翻地覆 → 覆地翻天 → 天经地义→ 义薄云天 → 天外有天 → 天伦之乐 → 乐不可支 → 支支吾吾 → 吾膝如铁 → 铁证如山 → 山穷水尽 → 尽善尽美 → 美中不足 → 足智多谋 → 谋事在人 → 人定胜天 → 天壤之别 → 别有洞天 → 天翻地覆 →覆地翻天 → 天涯海角 → 角立杰出 → 出生入死

用含辛茹苦的最后一字接龙

苦尽甜来苦雨凄风苦尽甘来苦心孤诣苦大仇深苦身焦思苦海茫茫苦口婆心苦心经营苦海无边苦口逆耳苦不可言苦口恶石苦不堪言苦思冥想苦中作乐苦乐不均苦难深重苦口良药苦海无边,回头是岸

含辛茹苦造句举例

1 秋天，像一位含辛茹苦的母亲，用辛勤的汗水成就了儿女。

2 母亲含辛茹苦地把我们抚养成人。

3 人活着就是为了含辛茹苦。人的一生肯定会有各种各样的压力，于是内心总经受着煎熬，但这才是真实的人生。确实，没有压力就会轻飘飘的，没有压力肯定没有作为。选择压力，坚持往前冲，自己就能成就自己。

4 含辛茹苦：辛，辣;茹，吃。形容受尽辛苦和吃尽苦头。

5 今天，我要告诉你们我们的国家能够为含辛茹苦努力抚养好子女的父亲所能给予的帮助。

6 shirley多年来独立承担家责，以传销为生，含辛茹苦的将两女抚养成人。

7 从小在蔡府为奴含辛茹苦多载熬成大掌事的满地红，出于妒嫉与野心，对牛宝和春枝的爱情分忌恨。

8 那些养尊处优的人们，你们是否了解那些含辛茹苦的人民?

9 这次迁居并不是轻而易举的，但他们全家含辛茹苦，终于不但维持了生计，而且还能满足生活中的基本享受。

10 他看得出，她一生含辛茹苦，如今苦尽甘来，嘴边总是带着温柔圣洁的微笑。

11 含辛茹苦，呕心沥血，忘我工作。

12 你和我都不必再选择。含辛茹苦是人类与生俱有的。你会在我忘了你之前，先忘了我。

13 吉娜：他们得要含辛茹苦。我们会熬过去的，我一定会确保战果。

14 我们看不到父母的含辛茹苦是因为我们的教育存在问题。

15 他坚决忠实虔诚。他精力充沛热情真诚地为自己的同类含辛茹苦，他为他们开辟艰辛的前进之路，像巨人一般砍掉拦在路上的信条和等级的偏见。

16 姐妹人业余时间辛勤劳作，含辛茹苦地支援著那位她们认为有某种艺术天赋的唯一的兄弟。

17 小时候，总认为父母含辛茹苦的养育我是理所应当的，总跟父母又吵又闹;渐渐长大了，以为翅膀硬了，可以为所欲为就更加放肆。

18 母爱总是无私的，她不求任何的回报，只懂得默默地付出，但是我们却不能忽略这伟大的爱，我们要感谢母亲，感谢她的含辛茹苦，感谢她的默默付出。

19 八有人说：“把手张开，是一朵鲜花，人的一生，注定完美挥洒;把手合拢，是一枚果实，含辛茹苦，收藏天地精华。”把手张开，才能稳稳托住幸福，把手合拢，才能牢牢把握机会!

20 老师，是辛勤的园丁是默默燃烧的蜡烛是暖和的棉被。其实，在生活中我们会接触到许许多多的老师。然而，他们却是那样的含辛茹苦。

21 中国之道以孝为先，为君子者必懂孝，虽说成大事者不拘小节，可父母含辛茹苦的将你养大，孝顺他们是我们的基本品德，今生能成为一家人是前世修来的，珍惜现在，珍惜眼前人。

22 母亲是我们的挚爱，不论她长得貌若天仙，还是相貌平平。在孩子眼中，母亲应当是天底下最美丽的女人。因为她赐予了我们生命，她含辛茹苦把我们养大。没有了母亲的孩子，恰似断线的风筝，飘来荡去，没有了方向。

23 转眼间，我成了九岁的小女孩。在这九年里，妈妈不知付出了多少心血，才使我一天天长大起来。九年来妈妈含辛茹苦，任劳任怨。

24 其余：唠叨，严格，伟大，无私，慈祥，温柔，和蔼，辛勤，坚强，勤劳，朴实，慈爱，祥和，含辛茹苦，任劳任怨，和蔼可亲。

25 看着母亲一丝一丝的白发，一条一条逐日渐深的皱纹，多年含辛茹苦哺育我成人的母亲，在这属于您的节日里请接受我对您最深切的祝愿：节日快乐，永远年轻!

26 知天文通地理莘莘学子携手共进鱼跃龙门，培栋梁育英才代代园丁含辛茹苦花香桃林。

27 为了进一步遮掩别人以为她丈夫对她不好的印象，她还从克莱尔给她的五镑钱里拿出五镑，把这笔钱给了她的母亲，仿佛做克莱尔这种人的妻子是拿得出这笔钱的她说这是对过去她的母亲含辛茹苦抚养她的一丁点儿补报，就这样维护了自己的尊严，告别他们离家走了。

28 春华秋实，朝烟夕岚，世世代代繁衍生息在这片土地上的雅砻儿女，就如同那清澈透明的雅砻河水，纯净豁达，柔韧执著，他们含辛茹苦，自强不息从他们的眸中你读到了什么?

29 我们今日有的成就，就是因为上一代含辛茹苦，为我们的教育及就业作出各方面的安排和牺牲。

30 一丝丝银色的白发，一条条渐深的皱纹，含辛茹苦把我们抚育成人，在特别的日子里，我想说：妈妈，您辛苦了……

31 感激含辛茹苦生育我养育我的父母亲。

32 一位教育学家指出："在美国，当一位优秀的老师退休时，他含辛茹苦完成的教案和教学实践也跟着退休了。"。

33 债主们天天向她逼债，你很难想像她是怎样含辛茹苦把孩子带大的。

34 8年的含辛茹苦，百千人的焚膏继晷，甚至有一些人为此献出了生命的最后时光。

35 父母恩勤,哀哀父母,春晖寸草,鹑居鷇食,断杼择邻,寒泉之思,昊天罔极,老牛舐犊,含辛茹苦,恩逾慈母,孟母迁,曾母投杼,可怜天下父母心。

36 离岛小国大皇子凌风因母妃被冤，自幼被打入冷宫，五年冷宫生活的含辛茹苦，让他对身为帝国皇帝的父亲满怀恨意。

37 看着您头上一丝一丝的白发，脸上一条一条逐日渐深的皱纹，多年含辛茹苦的父亲，在您的节日即将到来之际，我要对您说：长寿安康!

38 多想，就赖在您的身旁，有一张长不大的模样;多谢，多年含辛茹苦地培养，才有我今天小小的光芒;多愿，时间停在这一刻，祝愿亲爱的老爸，父亲节快乐!

39 薛外出被友骗，并言薛已死，张刘改嫁，王春娥织布，与老仆薛保含辛茹苦，抚养倚哥。

40 走的愈远，心底愈是思念;年岁渐长，父爱越加情浓。几年含辛茹苦，为家为儿女，白了双鬓，弯了脊梁，父亲节，向爸爸致敬!

41 从那以后，那红字就再也没离开过她的胸前。但是随着那构成海丝特生活的含辛茹苦自我献身和对他人的体贴入微的岁月的流逝，那红字不再是引起世人嘲笑和毒骂的耻辱烙印，却变成了一种。

含辛茹苦成语接龙的人也喜欢：

金蒙早教成语接龙明字教案

活动目的：

1．引导学生自觉主动地学习、积累、运用成语，体会成语的无穷魅力，激发学生学习语文的兴趣。

2．促进学生思维的发展，培养学生的创新意识。

3．培养学生积极的竞争意识与合作能力。

活动准备：

1．布臵学生准备汇报内容。

2．将汇报资料制成PPT课件。

3．把全班同学分成六个组，分别按合作的形式就座。

4．布臵教室，将学生活动作品（书写成语、默写成语、画成语、成语手抄报等）张贴墙上，办成“成语书画展”，在班级内营造浓厚的”学成语、用成语”的活动气氛，并准备各项活动奖品。

活动过程：

一、导入

同学们，在汉语的广阔天地里，有一个成语世界。成语是汉语中的瑰宝，是历代思想文化的精华，那里风和日丽，青山绿水，令人流连忘返；那里万紫千红，奇花异草，令人心旷神怡；那里生机勃勃，珍禽异兽令人目不暇接；那里还有琅琅上口的至理名言，读后令人受益匪浅。

前段时间我们围绕“小成语，大魅力”这一主题开展了一系列的成语实践活动，有“背诵成语、书写成语、默写成语、画成语、课前三分钟讲成语”等，特别是“探究成语世界”这一小组合作的活动，相信大家在这些活动中都有不小的收获。这节课就请你们将自己的活动成果、探究发现向在座的各位家长作个汇报。有信心吗？我们来比一比，看哪个小组汇报的最精彩！赢得的掌声最响亮！注意汇报的时候要声音响亮、态度自然大方、有礼貌。哪个小组先来？

好，下面就请出我们的（）组汇报他们的活动成果。

二、各小组成果汇报及展示

一组：成语历史组。

组长臧大章：

大家好，我是成语历史组的组长（）

我们组探究的小主题就是：

成语的历史

探究方式：上网查询、阅读有关的成语词典，查找了一些成语典故。组长：首先我们向大家介绍有关成语的历史知识。

各小组成员分别汇报相关知识。

组长小结：由此可见，成语与历史有着密切的联系。我们还搜集到一些与历史人物相关的成语，并把它们背诵下来，与大家分享。

组长小结：以上这些都是有关历史人物的成语，其实像这样的成语还有许多，同学们有兴趣的话，也可以上网查询搜集。总之，通过从这次成语探究活动，我们对成语有了进一步的了解，最深的感受就是：

成语虽小，但历史很长，是中华民族传统文化的一块瑰宝，散发着神奇的魅力。

好了，我们今天就汇报到这里，不知大家还有什么疑惑或感受，请说一说吧。二组：成语来源组

组长：

大家好，我是成语来源组的组长（）

我们组探究的小主题是：成语的来源

探究方式：上网查询、阅读有关的成语词典，搜集到了成语的各种来源，并根据课文《惊弓之鸟》排演了课本剧。

下面我们向大家说一说有关成语的一些历史知识。

各小组成员汇报有关内容。

组长：下面我们为大家表演由课文改编的课本剧〈惊弓之鸟〉

组长小结：看完我们的表演，相信大家对《惊弓之鸟》这个成语有了更深的印象。其实还有许多成语故事可以改编成课本剧，大家如果有兴趣的话也可以自由组合，自编自演成语故事，你们也会有着同样的感受：成语虽小，道理却非常深刻，充满了人文魅力，它能开启我们智慧大门，使我们在学习的同时，获得更多的做人做事的道理。

我们的汇报暂告一段落，请问大家有什么问题或建议？

过渡：感谢第二小组的精彩表演，成语不仅源远流长，而且内涵丰富，下面有请第三小组为大家汇报他们的发现。。

三组：成语分类组

组长：

大家好，我是成语分类组的组长（）

我们组探究的小主题就是：成语的数量和种类

探究方式也是：上网查询、阅读有关的成语书籍，并收集到了许多种类的成语。

首先向大家简单讲一讲有关成语的分类知识。

组长小结：

总之成语的种类繁多，在这里就不一一讲述了。感兴趣的同学不妨也跟我们一样去上网搜索。

下面请听相声《数字成语》

组长小结：听完了相声，你一定对成语的分类有了进一步的了解。通过这次活动，我们深深地体体会到：

成语虽小，可种类与数量繁多，它焕发着独特的语言魅力，真是一座语言的大宝库。

我们的汇报完毕，欢迎大家多提宝贵意见。

学生评：

过渡：

听了有趣搞笑的相声，你对成语这座语言宝库是不是有了更深的印象？其实成语不仅充满了语言魅力，还具有无穷的乐趣。下面有请第四组为我们做汇报。。

四组：成语游戏组

组长：

大家好，我是成语游戏组的组长郑瑞霖

我们组探究的小主题是：

成语的游戏和乐趣。

探究方式：上网查询、阅读有关的成语书籍，查找一些有关的成语游戏，并背诵了一些成语接龙。

下面我们向大家展示一些成语的游戏，希望能给大家带来学习的乐趣。组长小结：这么多的成语游戏当中，我们最喜欢的也最拿手的就是成语接龙。下面我们给大家背诵自己最拿手的一条成语接龙。

通过这次活动，我们感受到：成语虽小，可乐趣无穷，在学成语、用成语的同时给我们带来了许多欢乐，真是小成语，大乐趣！以后我们还会学习更多成语，体验更多的乐趣。

我们的汇报完毕，请大家给予评价。

过渡语：成语游戏小组的确给我们带来不少欢声笑语，使我们感受到成语的乐趣无穷，现在有请第五小组汇报，看看他们给我们带来了什么样的`感受？

五组：成语书画组

组长：

大家好，我是成语书画组的组长许卓尔

我们组探究的小主题是：

成语的世界

探究方式：上网查询、阅读有关的成语词典，搜集了不少与成语书画有关的资料，还动手制作了一些有趣的成语图画。

下面我们向大家展示这些与成语有关的书画作品。

组长：

看来大家都动了脑筋，你们真聪明！通过这次活动，我们小组的同学都觉得：

成语虽小，却能给我们带来无穷的想象，充满了奇妙的魅力！真是小成语，大世界啊！

由于时间关系，我们就汇报到这里。不知道大家对我们这一组有什么建议？过渡：感谢成语书画组与我们分享她们的学习收获，并给大家带来不少令人赏心悦目书画作品，使大家大开眼界，也开动了脑筋。接下来是最后一个小组进行汇报，大家掌声有请。

六组、成语运用组

组长：

大家好，我是成语运用组的组长辛雨辰

我们组探究的小主题是：成语的作用

探究方式：上网查询、阅读有关的成语书籍，并收集一些成语运用的习题和成语运用需要注意的问题。

下面我们向大家介绍一些有关运用成语的小知识。

组长小结：

总而言之，在学习成语时不仅要严格区别它们的音、形、义，还要将三者联系起来真正理解成语的意思，这样才能避免写别字，用错成语。

通过这次探究活动，我们对成语的作用有了进一步的了解，学到许多成语运用的知识。

我们最大的体会是：

成语在我们日常生活和学习中用处非常大，真可谓“小成语，大作用”，我们会将所学到的成语运用到我们的学习中，特别是用在作文当中去。

我们的汇报完毕，请大家给予评价。

三、总结活动

1．感谢第六小组的汇报，你们的探究非常重要，使我们明白了学以致用的道理。

好，六个小组都已汇报完毕，现在有请每组的代表用一、两句话说说今天的感受，必须用上一个成语。

2．小结：

同学们，老师看到你们的出色表现真为你们高兴！这次活动大家踊跃参与、团结协作，一起探究了成语世界，感受到了成语的无穷魅力：小成语，大历史，小成语，大宝库，小成语，大智慧，小成语，大乐趣，小成语，大世界，小成语，大作用。我们在探究的同时，不但巩固了一些已经学过的成语，还积累了不少新的成语。这段时间里，大家一起写成语、背成语、画成语、讲成语、玩成语、用成语，就好像在成语王国中快乐地畅游，相信大家都有了不少的收获。希望大家爱学成语，更要会用成语，时时处处积累运用成语，让成语伴我们一起成长吧。

大班教案

蔽明塞聪蔽：遮；聪：听觉灵敏；明：看得清楚。蒙住眼睛不看，堵塞耳朵不听。指对外界事物不闻不问

背暗投明背：背弃；投：投奔。指背离黑暗，投向光明。比喻背离昏主，投向明君

阐幽明微使幽深隐微的事物或道理显露出来

昏镜重明将昏暗的铜镜重新打磨光亮。比喻重见光明

爱憎分明憎：恨。爱和恨的立场和态度十分鲜明。

暧昧不明指不清不楚，不明不白。

莫明其妙说不出其中的奥妙。形容事情非常奇怪，说不出道理来

明查暗访明里调查，暗中访问。指多方面调查了解情况

明察秋毫，不见舆薪目光敏锐，可以看清鸟兽的毫毛，而看不到一车柴草。比喻为人精明，只看到小节，看不到大处

明婚正配指经过正式手续的婚姻，现指符合婚姻法规定的合法婚姻

明婚正娶指经过正式手续的婚姻，现指符合婚姻法规定的合法婚姻

明火执仗明：点明；执：拿着；仗：兵器。点着火把，拿着武器。形容公开抢劫或肆无忌惮地干坏事

明明白白清清楚楚，明确无误；正大光明

明抢暗偷公开抢劫，暗中偷盗

明升暗降指表面上升官，而实际上被削去权力

明推暗就表面上推拒，暗地里接受。形容装腔作势、假意拒绝的样子

白黑分明比喻是非分得清楚。

白蜡明经白蜡：比喻光秃空白。明经：科举制度中科目之一。比喻屡试不中。

蔽聪塞明蔽：遮；聪：听觉灵敏；明：香得清楚。掩住耳朵，挡住眼睛。比喻对客观事物不闻不问。

冰炭不言，冷热自明比喻内心的诚意不用表白，必然表现在行动上。

冰雪聪明比喻人聪明非凡。

不明不白指说话含含糊糊，很不清楚。也形容行为暧昧。

察察为明察察：分析明辨；明：精明。形容专在细枝末节上显示精明。

长夜难明比喻漫长的黑暗统治。

窗明几净几：小桌。形容房间干净明亮。

春光明媚明媚：美好，可爱。形容春天的景物鲜明可爱。

春和景明春光和煦，风景鲜明艳丽。

慈明无双赞扬兄弟或平辈中之最负声望者。

聪明才智指人的智慧和才能。

聪明一世表示一个人一辈子聪明。

聪明智慧智力过人，心思敏锐。

聪明伶俐聪明：智力发达，天资高。伶俐：灵活、乖巧。形容小孩头脑机灵，活泼且乖巧。

大明法度明：严明；法度：规矩，制度。大力严明制度、法规。

淡泊明志指不追求名利才能使志趣高洁。

澹泊明志，宁静致远澹泊：不追求名利；宁静：心情平静沉着。不追求名利，生活简朴以表现自己高尚的情趣；心情平稳沉着，专心致志，才可有所作为。

恩怨分明恩：恩惠；怨：仇恨。对于恩惠和仇恨的界限分得十分清楚，毫不含糊。

耳聪目明形容头脑清楚，眼光敏锐。

二分明月古人认为天下明月共三分，扬州独占二分。原用于形容扬州繁华昌盛的景象。今用以比喻当地的月色格外明朗。

奉若神明奉：信奉；神明：神。崇拜得象迷信者敬神那样。形容对某些人或事物的盲目尊重。

更令明号重新申明号令。说明贤明君主应当取信于民。

公正廉明公平正直，廉洁严明。

光明磊落磊落：心地光明坦白。胸怀坦白，正大光明。

光明正大心怀坦白，言行正派。

皓齿明眸皓：白色的样子；眸：眼珠，泛指眼睛。洁白的牙齿，明亮的眼睛。形容女子容貌美丽，亦喻指美女。

黑白分明比喻事非界限很清楚。也形容字迹、画面清楚。

简明扼要指说话、写文章简单明了，能抓住要点。

兼听则明，偏信则暗指要同时听取各方面的意见，才能正确认识事物；只相信单方面的话，必然会犯片面性的错误。

精明强干机灵聪明，办事能力强。

敬若神明神明：泛指神，像敬重神一样敬重对方。形容对某人或某物崇拜到了极点。多用作贬义。

开宗明义开宗：阐发宗旨；明义：说明意思。指说话、写文章一开始就讲明主要意思。

考绩幽明考绩：考核官吏政绩；幽：昏暗；明：清白。指考核官吏政绩得失。

泾渭分明泾河水清，渭河水浑，泾河的水流入渭河时，清浊不混。比喻界限清楚或是非分明。

来去分明形容手续清楚或为人在财物方面不含糊。

经明行修旧指通晓经学，品行端正。

柳暗花明垂柳浓密，鲜花夺目。形容柳树成荫，繁花似锦的春天景象。也比喻在困难中遇到转机。

明德惟馨明德：美德；惟：是；馨：散发的香气。真正能够发出香气的是美德。

明明赫赫形容光亮夺目，声势显赫。

明人不做暗事心地光明的人不做鬼鬼祟祟的事。比喻有意见当面提出，不在背后捣鬼。

明镜高悬传说秦始皇有一面镜子，能照人心胆。比喻官员判案公正廉明。

明窗净几形容室内明亮、整洁。

明耻教战教导士兵作战，使他们知道退缩就是耻辱，因而能够奋勇向前，杀敌取胜。

明来暗往公开或暗地里来往。形容关系密切，往来频繁。

明效大验显著而又巨大的效验。

明珠弹雀用珍珠打鸟雀。比喻得到的补偿不了失去的。

明白了当形容说话或做事干净利落。

明火执杖点着火把，拿着武器。原指公开抢劫。后比喻公开地、毫不隐藏地干坏事。

廉明公正廉明：清廉，不贪污受贿。不贪污受贿，清明公正。

明争暗斗明里暗里都在进行争斗。形容各用心思，互相排挤。

明察暗访从明里细心察看，从暗里询问了解。指用各种方法朝廷调查研究。

明正典刑明：表明；正：治罪；典刑：法律。依照法律处以极刑。旧时多用于处决的公文或布告中。

明珠暗投原意是明亮的珍珠，暗里投在路上，使人看了都很惊奇。比喻有才能的人得不到重视。也比喻好东西落入不识货人的手里。

明眸善睐形容女子的眼睛明亮而灵活。

明刑不戮指刑罚严明，人民就很少犯法而被杀。

明媒正娶明、正：形容正大光明。旧指正式婚姻。

明知故犯明明知道不能做，却故意违犯。

明月入怀比喻人心胸开朗。

明赏不费赏赐得当，就不浪费财物。

明教不变教令明确，让老百姓有所适从，便不会发生变乱。

明眸皓齿明亮的眼睛，洁白的牙齿。形容女子容貌美丽，也指美丽的女子。

明扬侧陋侧陋：之地位低下而才德兼备的贤人。明察荐举出身微贱而德才兼备的人。

明修栈道，暗渡陈仓比喻用一种假象迷惑对方，实际上却另有打算。

明若观火象看火那样清楚。形容看事物十分明晰。

明辨是非分清楚是和非、正确和错误。

明日黄花黄花：菊花。原指重阳节过后逐渐萎谢的菊花。后多比喻过时的事物或消息。

明目张胆明目：睁亮眼睛；张胆：放开胆量。原指有胆识，敢做敢为。后形容公开放肆地干坏事。

明目达聪眼睛明亮，耳朵灵敏。形容力图透彻了解。

明刑弼教弼：辅助。用刑法晓喻人民，使人们都知法、畏法而守法，以达到教化所不能收到的效果。

明枪暗箭比喻种种公开的和隐蔽的攻击。

明月清风只与清风、明月为伴。比喻不随便结交朋友。也比喻清闲无事。

明知故问明明知道，还故意问人。

明察秋毫明察：看清；秋毫：秋天鸟兽身上新长的细毛。原形容人目光敏锐，任何细小的事物都能看得很清楚。后多形容人能洞察事理。

明哲保身明智的人善于保全自己。现指因怕连累自己而回避原则斗争的处世态度。

明枪易躲，暗箭难防比喻公开的攻击容易躲避，暗地里的攻击难以防备。

明见万里对于外界或远方的情况，知道得很清楚。也比喻人有预见。

明发不寐明发：破晓，天色发亮；寐：昨。通宵未睡。

旗帜鲜明比喻立场、观点、态度等十分明确。

弃暗投明离开黑暗，投向光明。比喻在政治上脱离阵营，投向进步方面。

清风明月只与清风、明月为伴。比喻不随便结交朋友。也比喻清闲无事。

山明水秀山光明媚，水色秀丽。形容风景优美。

丧明之痛丧明：眼睛失明。古代子夏死了儿子，哭瞎眼睛。后指丧子的悲伤。

赏罚分明该赏的赏，该罚的罚。形容处理事情严格而公正。

若明若暗好象明亮，又好象昏暗。比喻对情况的了解或对问题的认识不清楚。

神而明之，存乎其人要真正明白某一事物的奥妙，在于各人的领会。

水秀山明山光明媚，水色秀丽。形容风景优美。

先见之明明·指眼力。事先看清问题的能力。指对事物发展的预见性。

仙露明珠比喻人风神秀异。也形容书法秀逸圆润。

眼明心亮心里明白，眼睛雪亮。形容看问题敏锐，能辨别是非。

心明眼亮心里明白，眼睛雪亮。形容看问题敏锐，能辨别是非。

休明盛世休明：美好，清平；盛：兴旺；世：世代。美好清平的兴盛时代。

眼明手快看得准，动作敏捷。

薏苡明珠薏苡：多年生草本植物，果实可供食用酿酒，并入药。薏米被进谗的人说成了明珠。比喻被人诬蔑，蒙受冤屈。

正大光明心怀坦白，言行正派。

掌上明珠比喻接受父母疼爱的儿女，特指女儿。

月明千里月光普照大地。后多用作友人或恋人相隔遥远，月夜倍增思念的典故。

知人之明能看出人的品行才能的眼力。

彰明较著彰、明、较、著：都是明显的意思。指事情或道理极其明显，很容易看清。

至圣至明至：极。最神圣最贤明。旧时用以称颂帝王。

明公正气犹言正式；公开；堂堂正正。

自作聪明自以为聪明而乱作主张。指过高地估计自己，主观地办事。

明火执械形容公开抢劫或肆无忌惮地干坏事。同“明火执仗”。

暗斗明争暗里明里都在进行斗争。常形容尽力争权夺利。

闭明塞聪堵塞视听。指对外界事物不闻不问或不了解。

察察而明谓在细枝末节上用心，而自以为明察。

仇人相见，分外眼明指当敌对的双方相逢时，彼此对对方都格外警觉和敏感。

黜幽陟明见“黜陟幽明”。

黜陟幽明黜退昏愚的官员，晋升贤明的官员。

词约指明言词简洁，旨意明确。

聪明反被聪明误自以为聪明反而被聪明耽误或妨害了。

聪明绝世聪明到了极点，无人能与之相比。

聪明睿智聪明：天资高，智力发达。睿智：智能，英明而有远见。天资高，有智能，有远见。亦作“聪明睿哲”、“聪明睿达”。

聪明正直头脑聪明，行为正直无私。形容词人的品质优秀。

聪明智能智力过人，心思敏锐。

奉如神明象对待神灵那样崇奉。形容对某人或某种事物极其尊重。语本《左传·襄公十四年》“敬之如神明”。

孚尹明达见“孚尹旁达”。

高明远识高明：（见解或技能）高超。远识：远大的眼光。指见识高远。亦作“高明远见”。

高抬明镜秦始皇有一方镜，能照见人心等。比喻执法者判案公正严明。

公明正大公正无私，光明磊落。

鬼瞰高明同“鬼瞰其室”。

含糊不明不清楚的意思

含明隐迹犹韬光匿迹。藏匿光彩，掩蔽形迹。形容不自炫露。

花明柳暗垂柳浓密，鲜花夺目。形容柳树成荫，繁花似锦的春天景象。也比喻在困难中遇到转机。

奖罚分明该赏的赏，该罚的罚，绝不含糊

精明能干机灵聪明，办事能力强。

泾渭自明见“泾渭分明”。

绝顶聪明绝顶：极端。形容异常聪明。

来历不明来历：由来。人或事物的来历与经过不清楚。

磊落光明襟怀坦白，光明正大。

连明彻夜见“连明连夜”。

连明达夜见“连明连夜”。

连明连夜犹言通宵达旦。

另请高明另外请一个较高明的人，意即不想受委托或聘请

柳暗花明又一村原形容前村的美好春光，后借喻突然出现新的好形势。

明察秋毫之末，而不见舆薪眼力能看到一根毫毛的末梢，而看不到一车柴草。比喻只看到小处，看不到大处。

明罚敕法罚：刑罚；敕：整饬。严明刑罚，整顿法度。

明法审令审：谨慎。申明法令，使人人遵守，谨慎发布命令，避免出现差错。

明公正道见“明公正气”。

明公正义见“明公正气”。

明鼓而攻之宣布罪状，遣责或声讨。

明光烁亮光亮耀眼。

明光锃亮见“明光烁亮”。

明光铮亮见“明光烁亮”。

明火持杖同“明火执仗”。

明廉暗察犹言明察暗访。

明媒正礼犹言明媒正娶。

明如指掌形容对情况非常清楚，好象指着自己的手掌给人看。

明堂正道犹明公正气。

明心见性 ①佛教语。谓屏弃世俗一切杂念，彻悟因杂念而迷失了的本性（即佛性）。②指率真地表现心性。

明验大效见“明效大验”。

明扬仄陋见“明扬侧陋”。

明珠投暗见“明珠暗投”。

弃明投暗与“弃暗投明”意相反，指抛弃光明的、正确的，投向黑暗的、错误的道路。亦作“背明投暗”。

去暗投明脱离黑暗势力，走向光明的道路。

赏罚不明赏罚不清楚不明白。该奖赏的不奖赏，该惩罚的不惩罚。

赏罚信明同“赏罚分明”。

赏罚严明同“赏罚分明”。

赏信罚明同“赏罚分明”。

神而明之指表面玄妙的事理。

深明大义谓识大体，顾大局。

深切着明深刻而显明。

圣帝明王本指上古道德智能卓越的君主。后泛称历代英明的帝王。

小学三年级语文教师教案模板

　在教学工作者实际的教学活动中，通常会被要求编写教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。怎样写教案才更能起到其作用呢？下面是我为大家收集的大班教案6篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

大班教案篇1

设计背景

　一年一度的元旦即将到来，让我们的宝宝们和家长一起感受这节日的喜庆，我班设计了一系列活动方案，目的是让宝宝们和家长们共同参与，促进亲子交流，让宝宝们在幼儿园里度过一个愉快而又有意义的元旦！

活动目标

　一、通过亲子活动增进家园联系，促进家长与教师之间、幼儿与幼儿之间的互动和交流，增进彼此的感情。

　二、让幼儿感受新年的欢乐和喜悦。

重点难点

　通过活动提高幼儿能够用语言及肢体来表达情感，从而培养幼儿的综合素质。

活动准备

　气球、音乐伴奏、表演道具等。

活动过程：

　xx年已渐渐离我们远去，xx年正悄悄来临。欢迎家长们来参加今天的“庆元旦家园同乐活动”，值此辞旧迎新之际，我代表园里领导及各位老师恭祝大家：新年快乐，合家幸福！

　1、在活动的一开始，请欣赏孩子们为大家带来的英文歌曲小合唱《新年好》

　2、师生互动表演《喜羊羊与灰太狼》

　3、我们长大了，自己的事情自己做，我们懂得讲卫生，养成良好的生活习惯才是好宝宝，请欣赏儿歌《小牙刷》

　4、我们的宝贝现在可厉害了，不但会唱好听的歌曲，还会跳舞呢，那才叫个帅呢！请小帅哥们闪亮登场，表演《走秀》

　5、家长们想不想体会一下游戏的快乐呢？接下来让我们一起进入今天的亲子游戏环节，感受游戏带给我们的快乐。

　亲子游戏《踩气球》

　游戏规则：每个家长一只脚上系好一串气球，听老师喊口号，计时开始，家长包括幼儿就要尽量的找去踩别人的气球，时间到了，谁剩的最多谁就是胜利者。

　6、玩完游戏，让爸爸妈妈爷爷奶奶看看我们还有什么本领吧。儿歌《数鸭子》

　7、我们的小宝宝除了会唱歌、会剪纸，他们懂得的只是可多了，请欣赏《幼儿四大名著集锦联唱》

　8、我们的小朋友展示了自己的才艺，小板凳也来凑热闹了，他们急忙的要去哪里呀？请听儿歌《小板凳》

　9、又到我们的游戏时间了，下面我们要玩的是亲子游戏《小心陷进》

　游戏规则：幼儿每人一个空瓶，家长将小棒运给幼儿，幼儿把小棒放到空瓶上方，以不掉入瓶中为胜。

　10、小朋友玩得开不开心？（开心）冬天来了，小朋友可以和自己的家人在温暖的屋子里做游戏，可是小动物是怎么过冬的呢？歌曲《小动物怎样过冬》

　11、我们小朋友现在认识很多汉字了呢，让爸爸妈妈看看我们有多厉害吧《成语接龙》

　12、现在是幼儿为大家带来的歌曲《小星星》

　13、小朋友学的这么棒，家长应该表示一下吧，陪小朋友玩个游戏吧。亲子游戏《猜一猜》

　游戏规则：家长将脸与上身遮挡起来，幼儿凭认裤子和鞋子寻找亲人。

　这个游戏主要为发展幼儿的观察力和记忆力。

　14、小朋友今天高兴吗？让我们一起来做拍手操吧。音乐《幸福拍手歌》家长与幼儿一起做。

　结束：欢乐的时光总是过得很快，希望与美好就在不远处等待。爱永恒，信任地久天长！让我们融合在一起，共同拥有爱的风帆，让我们携起手来，为我们共同的愿望扬帆起航！

　感谢家长对本次活动的支持，“迎新春庆元旦活动”到此结束，祝大家在新的一年里，快乐平安！

大班教案篇2

一、主题由来

　每个孩子眼中的“夜”都是独特、富有个性色彩的，他们有着一颗敏感而富有想像力、创造力的心灵。大班主题活动《黑夜秘语》让孩子们感受夜晚的神秘，尝试独立面对黑暗，体验与同伴共处的乐趣，从中感受自己的成长。

二、主题展开设想

　本次大班的主题活动是《黑夜秘语》，这个主题讲述的是“白天”没遇见的另一半景象“黑夜”，“白天”和“黑夜”构成了整个世界。在活动中，我们把“夜”讲一点给孩子们听，他们不仅没有被“吓坏”，而且还拥有了许多“夜晚经验”。

　同时我们注意到：

　1．该主题中有许多活动需要感受黑夜的美丽,因此我们和幼儿提前共同收集一些夜景美丽,温馨,人们活动的或者幼儿的照片,丰富幼儿的感受和体验.

　2.关注周遍有关夜晚组织活动如广场晚会等让幼儿在家长的带领下去游玩。

三、主题总目标

　1.了解黑夜的特点,体验黑夜中活动的有趣新奇.

　2.克服幼儿怕黑的心理,喜欢黑夜,发现黑夜中蕴涵的美.

四、环境创设

　1.布置“滑稽的艺术杰作”，展示幼儿的蒙眼绘画作品。

　2．主题墙饰“美丽的夜晚”。

五、家园合作

　在晚间做些亲子游戏，与孩子增进情感交流，体验晚间的温馨和快乐。

六、主题下的教学活动

　语言：我喜欢长长的夜

　科学：白天和黑夜

　数学：复习单数和双数

　语言：不开灯的晚上

　数学：星空花园

　语言：兔子不喜欢夜晚

　体育：夜晚的猫头鹰

　数学：上月球

大班教案篇3

教学目标：

　1、通过节奏游戏，使学生在愉悦的环境中学会歌曲节奏的重难点节奏，并能把节奏与生活中的声音联系起来。有利于对歌曲更好正确的掌握。

　2、能用轻巧、纯真的声音整齐的演唱《大风车》，并体会天真、欢快的情绪。

　3、紧密结合歌曲内容，边唱边进行风车转的律动。

　4、鼓励学生表演歌曲，激发其表演力和创造力。

教学重点：

　1、用轻巧纯真的声音唱出歌曲的天真、欢快的感情。

　2、切分节奏、八分休止符的掌握。

教学难点：

　1、引导孩子表达自己对音乐的感受，并创设活动，给予儿童表现自己的空间和手段。

　2、激发学生的表演力和创造力。

教学准备：

　1、《大风车》多媒体课件。

　2、录音磁带：《开火车》、《大风车》（歌曲、伴奏）。

教学过程：

　一、节奏游戏

　（一）、师：小朋友们坐过火车吗？大家坐火车时的心情怎样？今天我们来做个与火车有关的游戏先请看这些节奏

　节奏一：4/4 ×0 ×0 ×0 × × | ×0 ×0 ×0 × × |

　轰隆隆轰隆轰隆隆轰隆

　节奏二：4/4 × × × × × × | × × × × × × |

　轰隆隆轰隆隆轰隆隆轰隆隆

　节奏三：4/4 ×·× × － | ×·× × － |

　轰隆隆轰隆隆

　节奏四：4/4 × －－ 0 | × －－ 0 |

　呜嚓！呜嚓！

　（每出示一条节奏，都请学生先读节奏再用轰隆隆的节奏来读）

　（二）、师：小朋友们，你们如果细心观察生活，就会发现生活中处处充满了音乐。火车在启动、开的过程当中、减速、到站时所表达出来的节奏是不一样的。下面请小朋友们讨论一下，看看这四种节奏哪一列是火车启动；哪一种是火车正在开；哪一种是火车减速；哪一种是火车到站。

　生：讨论。

　总结得出

　节奏一：4/4 ×0 ×0 ×0 × × | ×0 ×0 ×0 × × |

　轰隆隆轰隆轰隆隆轰隆（火车启动）

　节奏二：4/4 × × × × × × | × × × × × × |

　轰隆隆轰隆隆轰隆隆轰隆隆（火车正在开）

　节奏三：4/4 ×·× × － | ×·× × － |

　轰隆隆轰隆隆（火车减速）

　节奏四：4/4 × －－ 0 | × －－ 0 |

　呜嚓！呜嚓！（火车到站）

　（三）、师：小朋友们，让我们来演示一段火车从启动到火车到站的整个过程，好吗？

　师：火车火车准备开喽，呜！…火车启动了（学生读“火车启动”节奏）；火车正在开（学生读“火车正在开”节奏）；火车减速了（学生读火车启动节奏）；火车到站了（学生读火车到站节奏）。

　（游戏时，老师和学生边拍节拍边读）

　二、学唱歌曲《大风车》

　师：火车到站了，听什么歌？

　（一）、初听歌曲《大风车》

　师：这首歌曲小朋友们是不是很熟悉呀？它叫什么名字啊？对了，它是我们小朋友最爱看的《大风车》节目的主题曲《大风车》，它表达了小朋友们看节目时快乐的心情。今天，就让我们一起来学习这首好听的歌曲。

　（二）、再次听范唱《大风车》

　1．师：下面请小朋友来听一听，边听边体会歌曲情绪。

　2．师：这首歌曲用怎样的情绪演唱的？（欢快地）你还能说出跟欢快相近的词语吗？（高兴地、愉快地、兴高采烈地、愉悦地…）。

　（三）、第三次听范唱《大风车》

　师：让我们用欢快的心情跟着音乐一起轻声地演唱《大风车》。

　（四）演唱歌曲《大风车》并解决重难点。

　1．师：小朋友们唱得很不错，在演唱过程中有没有觉得哪些乐句比较难唱的。

　（生说出难唱乐句，大家一起来学一学）。

　．师：小朋友们学的真快，唱的真好！大家注意到第一句的休止符号了吗？这里要唱的简短跳跃些。

　3．还有这个地方你注意到了吗？这叫什么呢？（反复跳跃记号）出示反复跳跃记号的图谱边讲解边演示

　4．第二段最后一句“好朋友”的“友”字应该唱几拍呢？（课件出示“友”唱三拍）一定要唱足拍子，我们来练习一下。

　5．师：小朋友们，这首歌你们学会了吗？让我们连起来把这首歌曲唱一遍。

　（生跟音乐完整演唱歌曲。）师提醒生用欢快的情绪演唱歌曲。

　6．歌曲处理。

　师：4/4的'强弱规律是“强、弱、次强、弱”，请大家跟着伴唱唱一遍，把每一小节的第一拍强拍唱出来。

　（五）、为歌曲声势伴唱。

　师：小朋友们，我们现在为这首歌曲加点伴奏，好吗？一部分小朋友唱歌曲；一部分小朋友用啦为歌曲伴唱；一部分小朋友用转转吱悠悠的转为歌曲伴唱，我们一起跟音乐来试一试。

　三、集体舞：风车舞

　（一）、师：我们今天唱起来了，老师还要请小朋友跳起来呢！先请看我们要站的图形（出示图形）师讲解动作说明。

　（二）、请8位小朋友到前台来排列成图形状，跟音乐做动作，其他的小朋友为他们伴唱。老师引导学生唱的节奏要准确，跳的队形不能乱，动作尽量不错。）

　（三）、师总结：小朋友跳得很不错，由于时间关系其他小朋友课后可以和小伙伴一起玩“风车舞”。

　四、布置作业。

大班教案篇4

一、活动目标：

　1、发展运动知觉，感知方位、深度、速度、节奏；

　2、初步建立躯干用力意识，能根据目标调节用力；

　3、使幼儿喜欢和同伴游戏，培养抗挫与坚持的心理素质

二、活动准备：

　1、长10m，宽1m的红布2幅；

　2、小红旗、小黄旗各5个。

三、活动过程：

　（一）涌动的“海浪”。

　1、幼儿站立于红布两侧，手握红布，根据教师语言动作指示，完成以下动作。

　2、海上起风了：（1）微风——快速高频率抖动手腕：肘关节，令红布形成微风吹过水面的感觉；（2）大风——大幅度上举，下摆红布，并根据口令节奏顺序准备定位手臂位置努力的用肩关节动肘关节，手腕上下运动；（3）狂风——上下大幅度、高频率摆动红布，运动腰部力量

　（二）游戏：向前左右。

　1、幼儿站立于红布后侧握布，据方位指示，完成不同方向不同速度的移动。

　2、幼儿站天下无双红布后侧握布，完成不同方向的队形变化。

　（三）坐“船”去。

　幼儿盘腿坐在红布中间，用手拉起模幅两侧，形成一条船，并随着海浪的起伏，用自己的身体表现海浪的变化。

　1、合唱《众人划浆开大船》。

　2、海浪的变化。

　3、众人开大船（蹲寺手朝上握红布）。

　（四）游戏齐心协力。

　勇争小红旗

　规则：

　1、幼儿四人一组站立于“甲板”上，顶着风浪克服，教师背后牵拉阻力前行。

　2、教师用红布兜住四个幼儿用力拉住他们，努力向前走完任务。

　（五）结束部分：

　在音乐伴奏下，幼儿手牵手小朋友们走红毯，发奖品，回教室。

大班教案篇5

活动内容：

　海洋音乐会。

活动目标：

　1.了解海洋里的鱼类，激发幼儿对海洋生物的探究。

　2.感知各种鱼*哪个部位发出声音，愿意根据提示展开想象，表达自己的想法。

活动准备：

　收集各类鱼类。

活动过程：

　一、导入活动：

　师：你知道哪些小动物会唱歌吗？

　（小鸟/小青蛙/小鸭子/…）

　师：其实有许多动物都会唱出美妙动听的歌曲，连小鱼也会唱歌呢！想听一听吗？

　二、故事讲述，适时提问：

　1.小黄鱼的家在哪那？它是怎么唱歌的？

　2.它唱起歌来“呱呱呱。。”这声音像谁呢？

　3.海豚的歌声是怎样的呢？谁来学一学？

　4.对虾唱起歌来又是怎样的呢？

　5.它们都会发出好听的声音，那这些声音是怎么发出来的呢？猜猜是他们身体的哪个部位会发出声音来呢？

　（引导了解：收缩鱼鳔、扑打鳃盖、咬牙齿、摩搽鳍棘等）

　6.小青鱼也想报名参加音乐会，能近来吗？为什么？

　三、延伸：

　师：海洋里还有许多鱼累会演奏音乐呢，你还想请谁呢？（幼儿讨论）

　四、结束活动。

大班教案篇6

活动目标：

　1、在圆形上联想出多种物体，并会用多种手段表现其主要

　特征。

　2、探索对圆形的变化，激发幼儿想象力，培养幼儿动手能力。

　3、体验创作中的快乐和成功的喜悦。

活动准备：

　1、白纸、各种大小不同颜色不同的正方形纸和圆形纸、水彩笔、颜料、浆糊、剪刀、抹布、箩筐、胡箩卜等。

　2、吹泡泡的玩具。

　3、变化的圆形拼贴成画面一幅。

活动过程：

　一、游戏形式导入活动，引起幼儿兴趣。

　1、教师和幼儿共同玩“吹泡泡”游戏。

　2、启发幼儿展开想象在圆形上联想出多种物体。

　提问：你们吹出的泡泡是什么形状的？象什么？

　幼儿自由回答。（象汽球、西瓜┄┄）

　二、探索圆形的变化

　1、提问：圆形可以变化成什么？变化后的圆形可以做成什么？

　幼儿发挥想象自由回答。

　2、出示由变化的圆形拼贴成的一幅画。

　3、引导幼儿观察说说画中的物体是怎样做成的？

　4、激发幼儿大胆回答：树是由圆形折成扇形做，母鸡是由圆

　形折叠成半圆做成的。

　三、幼儿动手创作、老师巡回指导。

　1、分别介绍三组的活动材料和工具。

　2、提出创作要求：使用剪刀注意安全，保持桌面整洁。

　3、引导幼儿充分想象，尝试借助点线面的组合和颜色的搭配，不断丰富自己的画面。

　四、展示作品，幼儿互相欣赏和交流。

　1、幼儿间互相介绍自己的作品用什么制作的？怎样制作的？

　2、互相欣赏作品，体验成功的快乐。

　3、收拾桌面，归放活动材料、工具。

小学语文《自相矛盾》教案

　身为一名小学语文教师，开学了一上课就要准备教案了，下面是由我为大家整理的“小学三年级语文教师教案模板”，仅供参考，欢迎大家阅读。

小学三年级语文教师教案模板一

　根据新课改的提出，对于旧式的教学模板已经不符合教学方式的要求。小学语文三年级开放性教学方案是基于新课改提出的，其内容主要有教学地点、教学模式以及教学内容的开放性。

一、基于新课改提出小学语文三年级教学方案的转变

　新课改的提出改变了旧教育的应试模式，提倡以学生作为教育的主体，老师则为教育的领导者。坚持以人为本的教育理念，从学生的角度出发，令学生共同发展，共同进步。同时要求老师的教学方案不能为了应付考试而采取填鸭式的教育学方法，要设立有趣的课堂教学方案，令学生产生学习兴趣，认真投入到学习中来。

　三年级的学生处于一个朦胧的认知阶段，生活中的许多常识需要通过实践学习来认知。他们是富有想象力的年纪，想法非常的单纯，善恶辨别能力较弱，因此老师和家长对于三年级学生来说，也是对生活常识的一个重要的知识来源。由于学生一天的时间大都呆在学校，并且学习知识的主要途径都来自教师的讲课，所以老师对于学生的认知来说非常的重要。在新课改的作用下，老师要对课堂教学方式进行改变。小学语文三年级开放性教学方案是基于新课改的基础上，进行的一次课堂的实践和探讨。

二、小学三年级开放性教学

　小学语文三年级开放性教学方案可以从以下几个方面入手：课堂教学地点、课堂教学模式、课堂内容。积极引导学生参与教学活动，使他们在接受书本知识的过程中，快乐的成长并且了解到书本以外的知识。

　1.课堂语文教学地点的开放性

　传统的语文课堂教学都是以教室为主的，在新课改的提出下，不防偶尔将课堂教学地点移至教室外，让学生的学习环境有所变化。课堂教学地点移至教室外，要以学生的安全为基础，再进行教学，同时确保课程进度不受其影响。课堂教学的地点不是随老师的意愿进行设定，教师要根据授课内容选择教学地点。比如说：三年级语文老师上到课文《金色的草地》可以带领学生们到草地上进行教学。

　课堂语文教学地点的开放性是指不影响课程进度的情况下进行课堂地点的改变，这样的教学地点的改变是一时性的，不能完全替代课堂教室的授课地点方式。

　2.课堂教学模式的开放性

　课堂教学模式的开放性即老师摆脱传统的授课模式。由于我国之前的教育方式以应试教育为主，许多教师的讲述课程较为死板，对于小学三年级的学生也是仅仅根据书本上的内容直接传授，很少去解释内容。小学三年级的学生学习知识需要一个接受的过程，如果语文教师以上课就进入教学内容的教授，许多学生很难一下子跟进老师的讲课内容，导致学生不爱学习。

　课堂教学模式的开放性可以采用情境创设的教学方法，先从学生们感的事情作为切入点，再引申到课本内容，然后再进行课堂内容的讲授。例如：课文中《狮子和鹿》，老师可以先设置一个关于狮子的谜语，叫学生们猜。或者是设置一个成语接龙游戏。教师在上课前进行情境导入，应注意适当的把握，不能影响课程进度或者使课堂气氛过于活跃。

　3.教学课堂内容的开放性

　小学三年级的学生大多是10岁左右，对于世界还是处于一个认知的阶段。他们所接触的东西比较简单，需要通过学习和生活上的接触不断的积累常识。小学三年级的学生掌握的知识一般来源于父母和老师。教师在授课的过程中，在不影响课程进度的情况下，讲述一些课外知识，丰富学生们的知识量，扩大他们的知识面。

　小学三年级语文教学课堂内容开放性，即保证课程进度的情况下，教师可以进行课外知识的传授，令学生学习的过程中多了解一些事物，同时也可以调节一下课堂气氛，使学生保持学习的兴趣，更能积极认真的配合老师的讲课。

三、总结

　小学三年级学生的知识面小，认知能力较差，比较爱动，因此在教授课程中要考虑到学生的年龄特征。制定小学语文开放性教学方案的主要目的是为了让学生更好的学习，因此要充分考虑到学生的兴趣所在，制定教学方案的内容，同时应该以不影响课程进度为基本要求。将情境创设的方法带入小学三年级语文教学课堂，引起学生的学习兴趣，积极参与教学过程。

小学三年级语文教师教案模板二

　教学目标：

　1、认识10个生字，会写“目、耳、头、米”4个字。认识新偏旁点横头、反文旁。

　2、朗读古诗，背诵古诗。在诵读过程中体会古诗意思，感受诗人思念故乡的心情。

　3、培养观察大自然的兴趣，引导学生观察夜空，阅读有关课外书籍。

　教学重点：

　1、认读生字，写生字。

　2、朗读、背诵古诗。

　教学难点：

　1、在诵读古诗过程中体会古诗意思，感受诗人思念故乡的心情。

　2、培养观察大自然的兴趣，落实观察夜空、阅读有关课外读物的实践活动。

　教学时间：1课时

　课前准备：

　1、每位学生留心看夜空，看看有些什么。

　2、收集并阅读了解有关李白的事迹、其它诗作等。

　教学过程：

一、观图导入

　说说自己看到的。

二、揭题、释题

　1、“思”：思念，想念。

　2、谁在什么地方，思念什么？

　3、课前准备情况（有关李白的）交流。

三、初读古诗

　1、借助拼音自由读，要求把每个字音都读准。

　2、把诗中的生字单独拿出读两遍，认一认。

　3、检查读的情况。（主要是字音）

　4、读后交流：你知道了什么，想知道什么。

四、细读古诗

　1、朗读古诗。你喜欢怎样读？（让学生按照自己的理解去读，多肯定，多鼓励）

　2、配乐朗诵。

　3、当堂背诵。

五、认记生字

　1、说说你认记生字的方法。

　2、生字卡片认读。

　3、“摘苹果”游戏：把认到的生字摘下，组成词大声说出来。

六、练习写字

七、课外作业

　1、再看夜晚的＇天空，把新的发现说给同学听。

　2、课外继续收集和阅读：有关李白及他写的其他诗，还有描写夜空或介绍有关星体的科学知识的一些课外读物。把收集到的和读过的带到班里，向同学介绍或互相借阅。

小学三年级语文教师教案模板三

一、教案背景

　面向学生：小学学科：语文

　课时：两课时

　课前准备：

　1、学生熟读这两首诗，能背诵更好。

　2、通过读注释，能大体了解诗意。

　3、教师准备春景电子。

二、教学课题

　这两首诗描绘的都是春天的美景，有“诗画交融”的特点，要引导学生在脑中想象出诗中描绘的景色。

　1、会认4个生字，会写7个生字。能正确读写“碧玉、妆成、裁出、剪刀、万紫千红”等词。

　2、背诵两首诗，能用自己的话说出诗句的意思。

　3、体会诗人热爱春天、大自然的感情，感悟大自然的美好。

三、教材分析

　这篇课文收录《咏柳》《春日》两首描写赞美春光的古诗，《咏柳》作者贺知章，用生动的笔触描绘了二月初春的嫩柳，充分利用了比喻修辞。《春日》作者朱熹，这是一首春游诗，描绘了一幅万紫千红的春景图。

　教学重点：

　1、让学生大体了解诗句内容，体会作者的思想感情，记背诗句。

　2、理解并能运用比喻修辞，体会比喻修辞的生动。

　教学难点：以诗句中绚丽的色彩为媒介，在脑中想象出每句诗描绘的画面，感受“诗中有画画中有诗”的诗情画意。

四、教学方法

　诵读法、讨论法、讲授法相结合，以诵读法为主。

五、教学过程

　（一）、导入新课：春天是美丽的，许多诗人都在赞美春天，你们知道哪些描绘春天的诗？找学生回答，如“竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知”、“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”。

　背诵中追问：春天是什么颜色？春天是五彩缤纷、万紫千红的，红的花、绿的叶、蓝的天、白的云，浅黄、嫩绿，鹅黄

　今天我们再来学两首描写春天的新诗，大家已经预习了，已经背下来的学生来背诵。感知诗人贺知章、朱熹笔下的春天呈现出的色彩。

　（二）、初读感知

　1、背诵的同学注意停顿，纠正字音。

　咏柳

　碧玉/妆成/一树/高，万条/垂下/绿/丝绦。

　不知/细叶/谁/裁出，二月/春风/似/剪刀。

　春日

　胜日/寻芳/泗水/滨，无边/光景/一时/新。

　等闲/识得/东风/面，万紫/千红/总是/春。

　2、多找学生反复读，读至抑扬顿挫。在诵读中识字，自己画出生字，在诵读中识字。

　就不认识的字和读不准的字音，或查字典，或向老师、同学请教。讲解：分析字形重点识记：“咏”，用口吟诵，与口有关，故口字旁，，意思是用诗词的形式描述。在本课是歌颂、赞美的意思。

　“泗”、“滨”，与河水有关，左边是三点水旁；

　“绦”，与丝织有关，左边是绞丝旁。

　“裁”，与衣服有关，里面是衣字，比较“载”、“栽”；

　“剪”，用刀来剪，下面是刀字；

　“妆”，梳妆，女人爱梳妆，右边是女字旁。

　指导写字时，注意让学生先读准字音，看清字形结构，再动笔写。教师重点提醒：“裁”是半包围结构，里面“衣”字的最后一笔是点，不是捺；“滨”字第七笔是一笔撇，不是两笔；“紫”字的下面“糸”不要丢掉一点。

　（三）、精读分析《咏柳》

　1、自由读，指名一个一个读，将诗的韵律读到位。

　2、请你再看看注释，边读边想象。

　“碧玉妆成一树高”：“碧玉”，绿色的玉，这里把柳树的枝叶比作碧玉。“妆”，打扮。“一树”，满树，“一”字这里不表示数量，表示满、全、整个的意思。全句的意思是：高高的柳树，长满了翠绿的新叶，看上去好像用碧玉装饰扮的一样。这里运用了比喻修辞，想象碧玉一般的树叶。参照百度： “万条垂下绿丝绦”：“万条”，泛指柳树枝条多。“绦”，一种丝织的带子。全句的意思是：从树上垂下来无数好像绿色丝带一样的柳条来。在头脑中想象千万条垂柳的情景。百度搜索地址：

　“不知细叶谁裁出”：“细叶”，柳树新萌发滋生的又细又嫩的叶子。“裁”，裁剪。“裁剪”原本指向衣服，诗中指的是：裁剪细叶。全句的意思是：这细细的嫩叶是谁的巧手剪裁出来的？

　“二月春风似剪刀”：似，好像。全句的意思是：原来是二月春风这把剪刀裁出来的啊！把春风比作善于裁剪的剪刀，更加生动。

　学生读，心里想象着每一幅图画，有感情的自读、同桌互读、点名读。至能有感情有节奏的背诵。

　（四）、精读分析《春日》

　我们学习的《咏柳》颜色是是春天柳树的碧绿，下面我们再读一下另一手描绘春天的诗。

　1、理解诗意，体会感情

　（1）、“胜日寻芳泗水滨”：“胜日”，即晴日，天气晴朗的好日子。“寻芳”，游览、赏玩美好的风景。“泗水”，水名，在山东省中部，源于山东省泗水县东蒙山南麓，因四源并发而得名。它是淮河的支流，流经曲阜，也是孔子讲学的地方和死后安葬处的近旁。“滨”，水边。

　全句的意思是：在风和日丽的一天，诗人到孔子曾经呆过的地方

　泗水流域去观赏风景。

　“无边光景一时新”：“光景”，风光景色。“一时”，一个时辰，这里形容时间很短，一时之间。全句的意思是：那里风光无限，一时之间许多新鲜奇丽的景色映入眼帘。

　（2）、让学生把自己当作诗人，在风清日朗的日子里，到河边去看春景，想一想，“无边光景一时新”都会有哪些景物？

　根据学生回答点评，如说花草，可问什么样的花草，让学生想诸如“姹紫嫣红”之类的形容词。再齐读诗，心中想象着你看到的春天。

　参考百度搜索：

　（3）、“等闲识得东风面”：“等闲”，平常、随便。识得，认识到。“东风面”，春风的面貌，因我国春夏季多为东南风，故称春风为东风。全句的意思是：平常（人们）都知道有春风。

　“万紫千红总是春”：“万紫千红”，形容百花争奇斗艳的景色。“总是”，都是。全句的意思是：百花盛开、姹紫嫣红的景象都是由春风点染而成的。

　意思是：人们寻常中都知道有春风，但要是真正认识它，只有在见到万紫千红的景象以后。也就是说，春风徐来，各种景象焕然一新，有了春风，才有这无边的美景。诗人看到的姹紫嫣红都有什么呢？

　（4）、《咏柳》中我们知道是谁把柳树裁剪成碧玉一般？（生回答：春风）那《春日》这首诗中又是谁带来了万紫千红的春天？（答：东风，即春风）

　（五）、同样是春风送来的春天，讨论一下这两首诗描绘的春天有什么不同？又有什么相同之处呢？

　小组讨论，教师总结。

　不同之处：景物不同，颜色不同？

　相同之处：都是春景，都很清新，都表达了作者对春天的喜爱之情，都像一幅画

　（六）、小结：春天是五彩缤纷的，你们也拿起你们手中的笔，学着诗人，描绘一下你们眼中的春天吧！

六、教学反思

　1、古诗的学习要以诵读为主，可以采取多种形式来读。让学生读出感情、读出诗的节奏感。教师指导学生边读边体会诗句意思，在反复诵读中让学生能有感情的背诵。

　2、要体会古诗的意境，就不能死读书，要想象诗句描绘的画面，体会“诗画交融”、“情景交融”，想象一下碧玉般的柳树与万紫千红的春天。

小学三年级语文教师教案模板四

　教学目标：

　1、读懂课文，体会人物的情感，弄清楚爸爸为什么让哥哥把信箱钥匙交给娃丽。

　2、会认读本课的生字新词。

　3、有感情地朗读课文，练习把这个故事讲给别人听。

　教学步骤：

一、导入新课

　这节课我们来学习第16课《信箱》。看看这篇课文向我们讲述了怎样一个故事？

二、自学

　出示自学提纲：

　1、哥哥、娃丽各是怎样对待这封信的？

　2、爸爸为什么让哥哥把信箱钥匙交给娃丽？

　3、你想对哥什提亚说些什么？

三、反馈

　1、指名分段读课文。

　2、逐一交流以上三个问题（引导学生充分发表自己的看法，相机进行朗读的训练与指导。尤其是对第三题的处理要让学生说心里话，各抒己见，从而提高学生的思想认识，锻炼其口头表达能力。）

四、总结

　1、从这个故事中，你想到些什么？

　2、再读你最喜欢的部分，读中体会，读中理解，读中表达。

五、布置作业

　把这个故事讲给别人听。

　教案点评：

　这篇略读课文讲述了一个动人的＇故事，内容引人入胜。一封被邮递员投错的信，哥哥哥什提亚把它丢在台阶上，妹妹娃丽却冒着风雪把信送到了收信人手中。这篇教学设计示例设计了一课时，主要以学生朗读课文为主，在反复朗读中去体会情感，把握内容。

　探究活动

　1、以小组为单位，自排课本剧表演。

　2、以小组为单位，举行辩论会，针对哥哥与妹妹的不同表现，发表各自不同的观点。

幼儿园语言教案：成语接龙

　作为一位不辞辛劳的人民教师，常常需要准备教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。那么你有了解过教案吗？以下是我收集整理的小学语文《自相矛盾》教案，欢迎阅读与收藏。

小学语文《自相矛盾》教案1

　教学目标

　1、学习《自相矛盾》中的生字词，理解“夸口”“哑口无言”的含义。

　2、读懂寓言故事的内容，感悟寓言故事的寓意。

　3、了解中国古代寓言的特点，渗透学寓言的方法。

　4、通过说、问、演等活动，使学生在了解寓意的基础上受到教育

　教学重、难点：

　感受寓言故事的寓意，从中受到教育。

　教学过程

一、激趣导入：

　1、猜画谜，激发学生学寓言的兴趣。

　2、引导学生通过发现，了解什么叫“寓言”，渗透学寓言的方法。

二、初读课文《自相矛盾》，学习生字词。

　1、请学生自己读故事，注意把每个字的字音读准确。

　2、同桌同学互读课文，在互帮互助中，把故事读通顺。

　3、指名读文，进行反馈。

　4、学习生字词。

　（1）读词：矛、盾、锐利、坚固、拿、卖、哑口无言

　①演示象形字“盾”的演变过程，帮助学生记忆生字，让学生感到学汉字非常有趣，并指导书写这个字。

　②让学生把“矛、盾”两个字和“锐利、坚固”连起来说说，进行词语搭配的训练，鼓励学生求异表达。

　③用上“矛、盾、锐利、坚固、拿、卖”这些生字词，围绕课文内容说一、两句话，进行连词成句的句子训练。

　④通过选择，让学生联系上下文理解“哑口无言”的含义。

三、再读课文，指导学生读懂故事的内容。

　1、请一个人读故事，其他同学说说他是用什么语气来读那个人叫卖的两句话的。

　2、有层次的指导学生用夸口的语气读一读这两句话，并体会其中重点词句的含义。

　3、分角色读故事，然后说说自己对故事中的人物的看法。

　4、默读课文，说说自己为什么这样看这个人。

四、深入理解课文内容，明白故事的寓意。

　1、图示帮助学生理解、分析，通过文本对话，揭示寓意。

　一个人拿矛和盾的图

　自相矛盾

　我的矛我的盾

　锐利坚固

　什么盾什么矛

　戳得穿戳不穿

　五、通过表演，深化对寓意的理解。

　1、创设情景，指导学生分角色全员参与表演。

　2、有层次的帮助学生深入的理解寓意，让学生在帮助别人的时候，自己受到教育。

六、延伸练习。

　1、鼓励学生根据本课内容提出问题，用“寓言百宝箱”激发学生学习中国古代寓言的兴趣。

　2、根据学生的兴趣，老师做重点知识的讲解。同时，把知识卡送给学生鼓励学生课后自学。

小学语文《自相矛盾》教案2

教学目标：

知识目标： 学会4个会认字和5个会写字。

情感目标： 通过阅读课文，理解寓言的内容。能够联系实际理解寓言所比喻的意思。

能力目标： 朗读并背诵课文。

教学重点： 读懂课文内容，理解寓意。

教学难点： 掌握结合注释及查字典理解重点字词的方法，进而读懂课文内容。

教学安排： 两课时

教学过程：

一、导入：

　1。猜画谜，激发学生学寓言的兴趣。（出示一些经典寓言故事的）

　2。教师引导学生：低年级时，我们学过不少寓言故事，还记得吗？都有哪些？寓言就是以浅显而生动的.小故事，向人们讲述做人、做事的道理。但是今天，我们要学习的两则寓言故事与以往的表达方式上有些不同，是什么呢？打开书，快速浏览，你发现什么？——是两则文言文。

二、初读课文，学习生字词。

　1。以前我们学过一些古诗，怎样才能将文言文读准确，有什么方法吗？请学生尝试自己读故事，注意把每个字的字音读准确，同时注意断句。

　2。指名读生字、词语。“矛、盾、锐利、坚固、祠、遂、弗”

　请学生到黑板前，板书第一则寓言的题目。教师强调“矛盾”二字书写并字面解题。

　3。教师范读课文。

　4。同桌同学互读课文，在互帮互助中，把故事读通顺。

三、细读课文，深入体会。

　1。指名读文章，讲一讲故事大意。

　2。故事究竟是怎样发生的呢？学生读第一句。

　教师出示：楚人有鬻盾与矛者你知道了什么？怎么知道的？———“从前楚国有一个人卖矛和盾。”“鬻”的理解学生是通过书下的注释了解的。在此提示学生学习文言文要善于运用书释帮助理解。

　3。他是如何叫卖的？你知道了什么？

　①分别请学生读那个人叫卖的两句话的。学生解释句子大意。

　——理解过程中“坚、利、于”等词语学生在注解里无法找到解释，可引导学生翻阅字典或结合生活实际理解，并给予肯定和鼓励。

　②学生带着理解读一读这两句话，并体会其中重点词句的含义。

　③他为什么要这样夸耀自己的矛、盾？之前他会想什么？叫卖时的语气、神态、动作是怎样的？周围的人听会又会有哪些表现呢？出示填空：

　自主思考，集体交流，四人小组内可以演一演。

　④指导学生有感情讲一讲小故事，并有感情地朗读句子。

　4。人群中，有这样一个人，他不仅在听，更在想，于是他问了一个有趣的问题。指名读，谈理解。楚国人的反映怎样？——“应”：回答。“弗能应”：不能够回答。能用一个词语表达吗？——无言以对、哑口无言。

　5。为什么“弗能应也”？——这个楚国人片面地夸大矛、盾的作用，结果出现了自己说话相互抵触的情景。

　6。那么，你怎样理解“自相矛盾”这个成语呢？——比喻说话、做事相互抵触。

四、生活中有没有“自相矛盾”的时候呢？或者你觉得这个成语用在什么情况下合适呢？想一想、交流。

五、布置作业。

　1。抄写生字新词语。

　2。有感情地朗读，尝试背诵。用现代汉语讲一讲这个故事。

板书设计：

　寓言二则之自相矛盾

　一个人拿着矛和盾的图

　我的矛我的盾

　物莫能陷也于物无不陷也

　锐利戳得穿坚固戳不穿

小学语文《自相矛盾》教案3

　教学目标：

　1、指导书写生字“矛、盾”和理解“夸口、张口结舌”等词语。

　2、指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。

　3、指导学生精读课文，联系自己的生活经验，理解成语的寓意，懂得做人的道理。

　教学重难点：

　通过具体语言材料，理解成语的寓意，养成良好的积累知识的习惯。

　教学准备：

　投影片教学过程：

一、导入新课

　同学们，我们已经积累了不少成语了，你能说几个给大家听听吗？今天老师要和大家一起来读几个成语故事。（板书：8、成语故事）谁来告诉大家，什么样的词称为成语？引出《自相矛盾》。

二、初读指导

　1、布置课内预习。

　★轻声读成语故事《自相矛盾》，边读边圈出文中的生字。

　★拼读生字表中生字，想办法记住字音、字形。

　★朗读课文，注意读准字音，读顺句子，读通课文。

　★画出文中不理解的词，在有疑问的地方做上记号。

　2、检查自学情况，指导书写。

三、精读与感悟《自相矛盾》。

　1、自由轻声读课文，想一想这个故事讲的是件什么事。

　（写古代一个人卖盾和矛，先夸盾好，什么也戳不破；又夸矛好，什么都能戳破。旁人问他：拿你的矛刺你的盾，怎么样？那人哑口无言）

　2、成语中的矛和盾仅仅是指那个楚国人买的兵器矛和盾吗？

　3、细读课文，抓关键词句，在交流讨论中感受人物形象和文章寓意。

　预设：“夸口”是什么意思？（说大话）文中是谁在说大话？他说的是什么大话呢？指导朗读好人物语言。

　这个楚国人给你留下什么印象？结果怎样？“张口结舌”是什么意思？（张着嘴巴说不出话来）那人为什么张口结舌说不出话的呢？周围人怎样看他？

　你又怎样看他？你能说说“自相矛盾”的意思吗？文章为什么到这就结束了？

　4、联系实际说说自己有没有犯过与此人同样的错误，你周围有没有人犯过这样的错误，读了这则故事你知道了什么？

四、小结

五、拓展与延伸

　1、用今天学到的学习成语故事的方法，学习《滥竽充数》和《画龙点睛》这两个成语故事。

　2、阅读《成语故事》，积累更多的成语。

　板书设计：

　成语故事

　盾坚固都戳不穿自相矛盾矛锐利都能戳穿

　说话前后抵触矛戳盾会怎么样

小学语文《自相矛盾》教案4

教学要求：

　1、理解故事内容;

　2、懂得卖矛和盾的人为什么回答不出别人的问话;

　3、理解寓意，懂得言行要前后一致。

教学重点：

　理解寓意

教学板书：

　①我的矛锐利得很，无论什么盾都戳得穿。

　夸口

　②我的盾坚固得很，无论什么矛都戳不穿。

　自相矛盾

　戳穿盾：

　①对

　②错

　用矛戳盾

　戳不穿盾：

　①错

　②对

　道理：说话、做事要前后一致。

教学步骤：

　一、检查复习

　1、检查预习情况。

　2、复习生字词语。(略)

　二、新授

　1、组织学生自由地读寓言。

　2、指名读，其他学生评价。

　3、领读课文。

　4、组织学生交流：你读懂了什么?

　5、交流小结。

　6、组织学生讨论：

　卖矛和盾的人是怎样向人夸口的?

　用矛戳盾，会出现怎样的结果?

　他为什么回答不出别人的问话?

　7、组织交流，并进行小结。

　8、精讲：首先让学生展开想象，矛戳盾会怎样;再分析结果与卖矛和盾的话。

　完成板书

　9、揭示道理：

　①组织讨论：

　卖矛和盾的人错在哪儿?

　我们说话做事应该怎样?

　②总结，并完成板书。

　10、结合课文，举例对学生进行思品教育。

　三、巩固练习

　1、读课文和板书;

　2、组织背诵竞赛。

　四、课堂小结

　五、作业

　从生活中找出一两个自相矛盾的例子来

小学语文《自相矛盾》教案5

　教学目标：

　1、正确、流利、有感情地朗读课文。

　2、理解课文内容，知道自相矛盾的意思，培养学生学习成语，积累成语的兴趣。初步按触文言文，能激发学生学习文言文的兴趣。

　3、凭借课文中具体的语言材料，使学生在理解寓意的过程中受到启发教育。

　4、培养学生学习成语故事的兴趣，发展学生想象思维能力及模仿写作能力。

　教学重、难点：

　体会成语故事的寓意

　教学准备：

　课件：自相矛盾

　教学时间：

　一课时。

　教学过程：

一、积累成语，揭示课题。

　同学们，成语是我们中华民族的灿烂文化，简单的几个字就浓缩了深刻的道理。其中还有一些有趣的故事。今天，我们来个成语大比拼好不好？你能说几个以自开头的成语吗？（幻灯片）

　1、同学们，大家说了这么多“自”字开头的成语，老师今天也给大家带来了许多这样的成语。

　（幻灯片展示：有关“自”的成语20个。）自给自足自觉自愿自力更生自告奋勇自强不息自食其力自愧不如自由自在自知之明自不量力自欺欺人自暴自弃自鸣得意自以为是自我陶醉自相残杀自高自大自作聪明自吹自擂自相矛盾

　2、齐读成语。

　3、成语接龙。

　★成千上万—万马奔腾—腾云驾雾—雾里看花—花言巧语—语重心长—长年累月

　★一马当先—先见之明—明知故问—问心无愧—愧不敢当—当机立断—断章取义—义无反顾—顾虑重重—重见天日—日新月异—异想天开—开门见山—山穷水尽—尽心竭力—力争上游—游山玩水

　4、简介成语：人们长期以来习用的，简洁精辟的定型词组或短语，大多由四个字组成，一般都有出处。也有少于四字的成语，如“敲门砖”、“莫须有”、“想当然”之类，多于四个字的如“桃李满天下”、“真金不怕火炼”、“心有余而力不足”、“江山易改本性难移”、“只许州官放火，不许百姓点灯”之类，但这些在成语中都占绝对少数。

　5、同学们，今天老师在检查作业的时候，我们班有个同学告诉我说：“老师，我的作业全做完了，只剩下两道数学题没有做。”（生疑惑）

　师：怎么啦？

　（师看看外面），今天的天气真好，是个布满阴云的晴天。（生笑）

　师：又出问题啦？这也是矛盾的？板书“矛”“盾”“矛”是什么东西？（长柄尖刀，古代一种用来进攻刺杀的武器）。“盾：又是什么东西？（古代打仗时防护身体，挡住敌人刀箭等的牌）。把这两个字合在一起，就不是两种东西了，它就产生了新的意思，那就是老师刚才说的那些句子，实际上，现实生活中自相矛盾的事例还很多。课前老师让同学们收集了一些有关这方面的例子，谁来说一说？（学生交流）

　师：自相矛盾的事例还很多，知道这“自相矛盾”的老祖宗是谁吗？

　简介韩非子“自相矛盾”这个成语故事出自《韩非子难一》，今天，我们就来寻根——学习“自相矛盾”这个成语。板书课题：自相矛盾

二、初读《自相矛盾》，了解课文内容。自读要求；

　1、自由读课文，注意读准字音。

　2、读后同桌说一说这个故事主要讲了什么？

　检查自读情况；

　1、出示：楚国卖矛盾戳穿夸口锐利坚固张口结舌

　2、谁能说一说这个故事主要讲了什么？（古代一个卖矛与盾的人，他先夸他的盾好，什么也戳不破；又夸矛好，什么都能戳破。旁人问他：拿你的矛戳你的盾会怎么样？那人哑口无言。）

三、抓住“夸口”理解课文内容

　师：在文中，用了“夸口”这个词，来说那个卖矛又买盾的人，“夸口”是什么意思？请同学们看看，夸字的上面是个什么字？（大）。夸口就是说大话。夸口就是说大话，文中的楚国人，说了什么大话呢？出示：我的盾坚固得很，随你用什么矛都戳不穿它。（读句子，要读出“大”的感觉。）（自读、指名读、齐读）

　现在，我们把句子变一变，加上一组关联词说一说。（我的盾坚固得很，无论用什么矛，都戳不穿它。）

　现在我们再来把句子变一变，改用第三人称转述来说一说。

　（他说，他的盾坚固得很，随你用什么矛都戳不穿它。）

　师：能不能再变一下，用我们自己的话来说出句子的意思？

　出示：我的矛锐利得很，随你什么盾它都能戳穿。也用上面的方式变一变，说一说。

四、提出问题，引发思考。

　1、说大话好不好？

　2、（遮住夸上面的大）看看下面是个什么字？亏可以组成什么词？（吃亏、亏损、盈亏）

　3、说了大话就要吃亏，楚国人说了大话，他就要吃亏了，他吃了什么亏？（当有个人问他，用他的矛戳他的盾，会怎样时，他张口结舌，回答不出来）（板书：张口结舌）

　4、张口结舌什么意思？（由于理屈、紧张或害怕而说不出话来。）

　5、我们把问的人的问题画出来，并试着回答他的问题。如果试的话，会有什么结果？如果矛戳穿了盾，说明他的盾（），这跟他说的“我的盾坚固得很，随你用什么矛都戳不穿它。”相矛盾；如果矛戳不穿他的盾，这说明矛不（），这根他说的“我的矛锐利得很，随你什么盾它都能戳穿。”相矛盾。也就是说，他说的两句话不能同时成立，要么前一句不对，要么后一句不对。所以，后来人们就用自相矛盾这个成语来比喻——

　生：一个人说话或做事前后抵触。

　师：是呀，你们看，本来矛和盾都是两种兵器的名称，为什么现在却用来比喻一个人的言行前后抵触呢？正是来源于故事中这个卖矛又卖盾的人说话前后不一致哪。

　6、通过学习课文，你明白了什么？

　说话、做事不能相互抵触，要前后一致。（说话办事必须实事求是，前后一致。）

　师：让我们捧起书，再次走近这个给后人无数启发、至今仍有教育意义的故事吧。

五、教学反思，提升认识

　那楚国人回到家后，想到今天发生的事，觉得很丢脸，决定写一篇反思日记。他会怎样写呢？我们来帮他写一写。（给学生十分钟时间写反思?然后起来交流。）

六、初识古文，激发兴趣。

　1、我们知道有些成语是出自古代的寓言和历史书籍，今天我们学习的这则成语就出自于古代思想家韩非子写的一本书里。让我们来看看原文是怎样写的：楚人有鬻盾与矛者，誉之曰：“吾盾之坚，物莫能陷也。”又誉其矛曰：“吾矛之利，于物无不陷也。”或曰：“以子之矛，陷子之盾，何如？”其人弗能应也。

　2、练读原文

　3、对比读现代文。

写教案的具体内容包括以下十项：